Agustín Acedo Calderón. Evidencia 2. 25/26
DE UN CARTEL EXPLICATIVO Y CREACIÓN DE INFOGRAFÍAS SOBRE RESIDUOS ELECTRÓNICOS.
Agustín Acedo Calderón
Descripción de la actividad:
Esta actividad forma parte del programa CITE del centro y tiene como objetivo principal que el alumnado de 2.º de ESO aprenda a comunicar información relevante de forma clara y visual mediante herramientas digitales, desarrollando la competencia digital y la conciencia medioambiental.
A través del diseño de cartelería e infografías, el alumnado trabaja la síntesis de información, la alfabetización visual, el pensamiento crítico y la comunicación digital, vinculando la tecnología con la sostenibilidad y la educación ambiental.
La actividad se integra en la actividad principal de creación y renovación del punto limpio del centro para que nuestro alumnado comprenda el impacto ambiental de los residuos electrónicos y participe activamente en la creación de soluciones reales dentro de su entorno cercano.
¿Qué alumnado ha participado?
Alumnado de dos grupos de 2.º de ESO (A y B-D), en la materia de Atención Educativa.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?
El objetivo principal de esta actividad es que el alumnado de 2.º de ESO aprenda a comunicar información relevante de forma clara y visual mediante herramientas digitales, desarrollando la competencia digital y la conciencia medioambiental.
Relación con el proyecto presentado.
La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE del centro al promover el uso de herramientas digitales de creación de contenidos para comunicar aprendizajes, fomentando la competencia digital, la creatividad y la sensibilización ambiental dentro de nuestro proyecto STEAM.
¿Cómo se ha desarrollado y llevado a cabo con el alumnado?
La actividad consistió en el diseño digital del cartel principal del punto limpio y la elaboración de tres infografías educativas, utilizando la herramienta Canva como recurso principal.
El alumnado trabajó de forma cooperativa para:
- Diseñar el cartel del punto limpio, incorporando el lema:
“Conecta con el futuro, recicla por el planeta”.
- Elaborar tres infografías digitales sobre: Tarea en pequeños grupos
- ¿Qué es la basura electrónica?
- ¿Qué es la economía circular?
- La Hormiga Verde como gestor autorizado de residuos.
Durante el proceso, el alumnado investigó la información, seleccionó contenidos relevantes, organizó textos e imágenes y revisó el diseño para hacerlo comprensible a toda la comunidad educativa.
- Diseño y elaboración de cuadro de seguimiento de kgs recogidos en el centro. Cada semana este cuadro se irá cumplimentando con los datos recogidos de la página del concurso escolar: ofreciendo información de los kgs recogidos por La Hormiga Verde y los beneficios ambientales y los kgs recogidos en nuestro centro.
Se creará un código QR para que el usuario pueda llegar a la información.
- Exposición del pequeño grupo al grupo-clase del trabajo realizado.
Metodologías activas utilizadas:
- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
- Trabajo cooperativo.
Elementos tecnológicos específicos utilizados: herramientas tecnológicas, páginas web, softwares específicos, elementos multimedia…
- Canva: diseño del cartel y de las infografías.
- Herramienta Presentaciones, de Google site.
- Navegadores web: búsqueda y selección de información sobre residuos electrónicos.
- Bancos de iconos e imágenes digitales.
- Ordenadores portátiles con conexión a internet.
Elementos preparados previos al trabajo con el alumnado (trabajo del docente).
- Seleccionar ejemplos de cartelería.
- Preparar orientaciones de diseño.
- Instrucciones básicas en Canva para facilitar el trabajo del alumnado.
Tiempo dedicado: número de sesiones con el alumnado.
Número de sesiones con el alumnado: La actividad se desarrolló a lo largo de 6 sesiones, de 1 hora de duración cada una.
Dificultades encontradas para poner en práctica la actividad.
Las principales dificultades estuvieron relacionadas con: Sintetizar la información para adaptarla a un formato visual y ajustar el diseño a un público diverso.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Limitación horaria propia de la materia de Atención Educativa.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: imágenes, vídeos, etc. Se debe observar en los mismos al alumnado trabajando de forma activa con las tecnologías educativas
Previa búsqueda de la información y pequeña investigación, Creación de las infografías con ayuda de CANVA.
Exposición de Infografías de pequeño grupo a gran grupo
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Impresión de infografía para cartel final
Elaboración ficha de seguimiento con kg recogidos y efectos ambientales.
Diseño Cartel con Presentaciones de Google
Colocación cartelería en el punto limpio
ANTES
DESPUÉS
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