Petra Rey González. Evidencia 2. 25/26

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DISEÑANDO EL PODCAST

Petra Rey González



Esta actividad es la segunda evidencia de un proyecto ABP cuyo producto final será la obtención de un podcast sobre reciclaje de envases cosméticos.
La producción de podcasts en el ámbito educativo es una metodología activa que busca transformar a los estudiantes de meros consumidores de contenido a creadores activos, potenciando habilidades transversales y el pensamiento crítico.
En total, el proyecto se desarrollará a lo largo de tres actividades, que reflejarán las distintas fases del desarrollo del proyecto.
  • Actividad - Evidencia 1 → “Navegando por Internet en busca de información sobre el reciclado de los cosméticos.”
  • Actividad - Evidencia 2 → “Diseñando el Podcast”
  • Actividad - Evidencia 3 → “Producción del Podcast”
A lo largo de las diferentes actividades se mostrará el progreso del alumnado y su participación activa desarrollando las competencias digitales en todo el proceso.
¿Qué alumnado ha participado?

El grupo que realiza la actividad son los alumnos/as de 2º de FP Grado Básico de Peluquería y Estética, en el módulo de Maquillaje.

¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

El objetivo principal al realizar esta actividad es que el alumnado aprenda a  diseñar un podcast aprendiendo a definir su propósito estratégico (educar, entretener, vender o posicionar marca) para que comprendan cómo alinear el contenido, la audiencia objetivo, la identidad sonora y la estructura del guion.


Relación con el proyecto presentado.

Este trabajo se realiza como parte del desarrollo del proyecto de innovación para el aprendizaje integrado de las enseñanzas STEAM “Espacio CO2 0”. 

Esta actividad se enmarca en el proyecto CITE del centro y ha consistido en la búsqueda de información a través de internet de contenidos relacionados con el proyecto en primer lugar que aprendan el formato que debe tener un podcast y en segundo lugar los contenidos relacionados con el tema del podcast.


Esta actividad busca fomentar la creatividad, la atención y la concentración del alumnado generando sus propios contenidos. 


¿Cómo se ha desarrollado y llevado a cabo con el alumnado?

La actividad se realizó del siguiente modo: Primero realizaron un brainstorm para la generación de ideas fomentado la participación y creatividad del grupo. Una vez definidas las ideas para el desarrollo del podcast, trabajaron sobre el desarrollo del guion y decidieron la participación y el rol de cada uno.


Metodologías activas utilizadas: 


Brainstrom: lluvia de ideas. Visual Thiknging para el desarrollo de los distintos rolles de los alumnos. 


Elementos tecnológicos específicos utilizados: herramientas tecnológicas, páginas web, softwares específicos, elementos multimedia…

Se han utilizado las siguientes herramientas:

    • Ordenadores con conexión a internet y otros dispositivos disponibles en el Aula del Futuro del centro.
    • Canva: Visual Thinking
    • Páginas web
    • Google docs

Elementos preparados previos al trabajo con el alumnado (trabajo del docente).

El trabajo previo del profesor ha sido de dos horas de preparación para preparar el material necesario para la realización de la lluvia de ideas, preparación ppt para la explicación.

Horas totales de preparación: 2horas. 


Tiempo dedicado: número de sesiones con el alumnado.

La actividad se ha trabajado:
  • En el aula en una sesión para la explicación de la realización de la actividad con apoyo visual de .ppt por parte del profesor
  • Otra hora para la realización del brainstorm
  • Otras dos horas más para la realización de los trabajos de Visual Thinking de dibujo y coloreado.

  • Número de sesiones con el alumnado: 4 sesiones


Dificultades encontradas para poner en práctica la actividad. 

Se ha alcanzado el 100% del trabajo, sin detectarse ninguna dificultad.


  • Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad: imágenes, vídeos, etc. Se debe observar en los mismos al alumnado trabajando de forma activa con las tecnologías educativas.










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